阅读下面的微型小说,完成20～23题（8分）
鸟有聋的吗?
课堂上,幼儿园老师提问爱斯基摩狗阅读短文：“树上有两只鸟,开枪打死一只,还剩几只?”
孩子们不假思索,脱口而出：“一只。”
老师微笑着,不语,像往常孩子们回答错了时一样看着孩子们。
孩子们面面相觑,不知道错在哪里。
突然,有一个男孩站起来,发现新大陆似的说：“一只也没有了。”
老师这才开口了,“刘明小朋友真聪明。你说说为什么一只也没有了?”
刘明受到鼓励,像个获奖的得主,激动得 ：“因为……因为枪一响,另一只鸟也……也吓跑了。
”
孩子们终于恍然大悟,纷纷把敬佩的目光投向刘明。老师又表扬了刘明几句,刘明像个凯旋的将军似的坐下。
可是,坐在最后排的一个女孩却怯生生地站起来说:“老师,如果这只鸟是聋的呢?”说完,目光直直地看着老师。
▲孩子们又楞住了,是啊,要是那只鸟是聋的,它就不会被吓跑,还是在那树上站着。于是都把疑问的目光转向老师。老师脸上闪过一丝红晕,说：“怎么会呢?鸟有聋的吗?”说着,将目光从女孩脸上转向全体孩子,“大家说,鸟有聋的吗?”
第一排有个胖乎乎的孩子仿佛作证似的大声说：“有的。
”
“有的?”老师惊讶地把目光收回,聚成一束射到那胖孩子脸上。
那胖孩子被目光一射,怯生生地说：“人都有聋的,鸟为什么没有呢?”
不等老师回答,几个孩子跟着说：“对,有的。
肯定有的。”接着,越来越多的孩子也说有的。课堂上充满了孩子的说话声。老师拍拍讲台桌喊道：“静一静,静一静。”在桌上狠狠地抽了一下,教室里立即鸦雀无声,孩子们都端端正正地坐好,一个个眼睛睁得大大的,看着发怒的老师。
发怒的老师气冲冲地说：“捣乱!鸟有聋的!这么简单的问题都不懂。
我看你们啊,要是都像刘明那样爱动脑筋就好了。不爱动脑筋还瞎说乱猜……”
老师还没说完,刘明站起来,这次却未说脸先红：“老师,这只鸟也许真是聋了的。”
△老师一下子楞住了,好半天才说：“胡说。怎么你也相信他们的了?好孩子应该……应该说一不二……”
阅读短文答案
20．在文中横线上填写合适的词语,补充说明刘明小朋友“激动”的程度 。
（2分）
21．加“▲”的语段中“孩子们又楞住了”,原因是 ；
加“△”的语段中“老师一下子楞住了”,原因是 。（2分）
22．梳理故事情节,在下面空格里填写恰当的词语。
（2分）
学生错答问题,老师不语→答对问题,老师□□→争论问题,老师发怒
→学生不肯就范,老师□□
23．文中画线的句子写老师的“目光”,请你结合原文说说这是一种怎样的“目光”。
（2分）
20、说话都结结巴巴起来（2分） 21、感觉女孩说得有道理,但又不知到底对不对
想不到刘明也反对她,感到难堪,不知如何收场（2分） 难堪 （2分）
23、学生的思维结果和课堂表现超出了老师预料范围,想通过严厉的目光暗示学生回到老师既定的教学轨道上来,这是一种专制武断、严重缺乏教学民主的目光。
（2分）。
